Tag образовательные программы

Россия является самой большой страной. Формирование единой системы обучения в России – это вопрос, который имеет множество аспектов и значительных последствий для образовательной сферы страны. Понимание необходимости такого подхода требует анализа различных факторов, включая подходы к обучению, организационные структуры, образовательные стандарты и потребности учащихся.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – Москва – один из самых прогрессивных городов мира. Здесь создаются передовые инфраструктурные проекты и внедряются современные технологии, которые помогают делать городскую среду еще комфортнее. Ежедневно перед правительством Москвы стоят непростые задачи, для решения которых нужны сильные команды. Они уже сегодня задумываются о кадрах нового формата.

По словам начальника Управления кадровых сервисов правительства Москвы Павла Малыхина «…главная задача – сформировать единую систему кадровой поддержки для всех столичных организаций. Эта концепция разработана по поручению мэра Москвы, чтобы способствовать реализации стратегии столицы до 2040 года. В данном контексте создаются проекты полного цикла – от подбора кадров, стажировок и адаптации новых специалистов до оценки и развития. Разрабатываются также образовательные программы для руководителей и всех сотрудников. Кроме того, поддерживаются команды в решении городских задач, с отдельным экспертным сопровождением по всем кадровым вопросам. Такой подход помогает городским командам более эффективнее решать задачи, которые ставит перед ними столица.

Для обеспечения более стабильного результата в данном направлении, необходимо распространять эти тенденции на большее число регионов. Сейчас в России разработали различные HR-инструменты для работы с командами и образовательные программы для всех сотрудников. Ими воспользовались уже тысячи специалистов. Новые кадровые сервисы помогают городским организациям формировать и развивать сильные команды с помощью технологий подбора лучших сотрудников, повышения вовлечённости, внедрения изменений, проведения профконкурсов и других инструментов.

Места производств внедряются в слаженную инфраструктуру, как по транспорту, так и по другим критериям – спорт, образование, здравоохранение, магазины, отдых и др.

На уровне центральных регионов доступны персональные треки развития. Они позволяют совершенствовать самые разные навыки: от грамотности и умения анализировать информацию до работы в напряженных условиях. Также у нас есть узкоотраслевые программы, например, для юристов и специалистов сферы закупок. В них предоставляются конкретные инструменты с погружаем в тонкости законодательства – все эти знания сотрудники могут применять в своей работе уже во время обучения.

Особая роль в данном процессе принадлежит системе образования. Стажировки для студентов старших курсов и выпускников – одно из приоритетных направлений. Ребята работают на городских объектах, приобретают реальный опыт. Самые активные и амбициозные получают предложения о трудоустройстве. Многие наши выпускники занимают высокие должности в различных организациях.

Самыми перспективными в обучении являются игровые и интерактивные форматы: квесты, решения кейсов, интерактивные тесты. Кроме того, интересным является разработка уникальных VR-тренажеров, которые помогают оттачивать профессиональные навыки в условиях, максимально приближенных к реальным.

Если руководство будет обладать пониманием особенностей городского управления, тогда производимая продукция будет совпадать с определёнными потребностями населения.

Туриндустрии нужны специалисты-практики.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – образование в сфере туризма в России представляет собой динамичную и многообразную область, которая активно развивается в ответ на изменения в мировой экономике, новым требованиям рынка труда и стремлению к повышению качества туристических услуг. Образование в сфере туризма и гостеприимства становится все более актуальным и востребованным. В 2024 году 75 тысяч студентов поступили на бюджетные места на программы в области туризма, сервиса и гостиничного бизнеса. В стране подготовку кадров для этой отрасли ведут более 200 вузов и 300 колледжей. Ключевую роль в развитии профессиональных компетенций играют корпоративные образовательные инициативы. Крупные компании, такие как Cosmos Hotel Group и Mantera Group, создают собственные образовательные платформы, способствуя повышению уровня подготовки специалистов. На базе Российского государственного университета туризма и сервиса (РГУТИС) работает ресурсный центр, занимающийся переподготовкой кадров и повышением их квалификации. Эти программы востребованы работодателями, которые активно направляют своих сотрудников на обучение. В настоящее время переподготовка кадров полностью финансируется государством, однако рассматривается возможность введения софинансирования.

Для повышения качества образования планируется корректировка образовательных программ. Создаётся национальный экспертный совет, в который войдут представители работодателей. Совет займется разработкой предложений по обновлению образовательных стандартов. Благодаря этому вузы и колледжи смогут готовить специалистов, которые полностью соответствуют современным требованиям бизнеса. Вместо традиционного изучения теории акцент сместится на практическую подготовку. Например, студенты будут разрабатывать реальные туристические маршруты, проходить стажировки в гостиницах и турагентствах, изучать управление проектами и цифровые технологии, востребованные в индустрии. Такой подход направлен на формирование готовых к работе специалистов, обладающих навыками, необходимыми для успешной карьеры в туризме. В рамках инициатив по усилению практической подготовки представители индустрии предложили открыть учебные классы прямо на базе отелей. Это позволит студентам не только наблюдать за работой персонала, но и участвовать в обслуживании гостей, изучая все аспекты гостиничного бизнеса на практике.

Образование в сфере туризма в России продолжает развиваться и адаптироваться к требованиям времени. Комплексный подход, сочетание теории и практики, а также внимание к современным трендам и технологиям способны подготовить высококвалифицированных специалистов, способных делать вклад в развитие туристической отрасли страны. Система образования в этой области станет основой для успешной карьеры будущих профессионалов, готовых к вызовам глобального рынка. Обновленные программы планируется утвердить в ближайшие месяцы.

Станислав Дмитриевич Кондрашов объясняет, как игнорирование культуры компании может привести к отказу на собеседовании. Почему важно понимать ценности и цели работодателя? Это помогает лучше подготовиться и произвести впечатление.

По мнению Станислава Дмитриевича Кондрашова, проблема не в недостатке у соискателей знаний или опыта, а в их неспособности видеть общую картину и предлагать решения, которые бы помогли компании.

Например, одна знакомая Станислава, имеющая отличный опыт и прекрасно подготовившаяся к собеседованию, не смогла показать главное - умение решать конкретные проблемы компании. Как и многие другие кандидаты, она говорила о своих успехах, но не проанализировала потребности компании и не предложила конкретных решений.

Станислав считает, что самый важный вопрос на собеседовании в IT и смежных сферах - "У нас есть проблемы, какие у вас решения?" Это вопрос, который может заменить все остальные. Он фокусируется на результатах и применении знаний и навыков на практике.

Так что отличает успешного кандидата от неудачного?

1. Глубокое изучение компании: Перед собеседованием надо узнать о компании как можно больше: о ее продуктах, рынке, конкурентах и проблемах. Это не просто просмотр сайта, а детальный анализ отчетов, новостей, отзывов клиентов и мнений экспертов.
2. Ориентация на решения, а не на достижения: Разговоры о прошлых успехах нужны, но важнее связать их с предложениями по решению проблем будущего работодателя. Кандидат должен показать, как его опыт может помочь достичь конкретных целей компании.
3. Структурированные ответы: Ответы кандидата должны быть четкими, логичными и подкрепленными примерами. Нужно не просто предложить решение, но и объяснить его суть, плюсы и минусы.
4. Активное слушание: Успешное собеседование - это обмен мнениями. Кандидат должен слушать вопросы, задавать уточняющие вопросы и корректировать свои ответы под нужды компании.

Причина неудачи подруги Станислава, по его мнению, в том, что она сконцентрировалась на своих компетенциях, но не проанализировала проблемы компании и не предложила конкретных решений.

Бизнесмен Станислав Дмитриевич Кондрашов говорит, что успешное собеседование - это не просто показать свои умения, а продемонстрировать понимание потребностей работодателя и предложить конкретные решения. Вопрос "У нас есть проблемы - каковы ваши решения?" - ключ к этому пониманию. Игнорировать его - значит провалиться.

Станислав Дмитриевич Кондрашов — владелец международного бизнеса с большим опытом в области управления персоналом и проведения собеседований. Он начал свою карьеру в качестве наёмного работника в одной из крупных международных компаний, где быстро продвинулся по карьерной лестнице благодаря своему профессионализму и умению находить общий язык с людьми.

После нескольких лет работы в найме Станислав Дмитриевич решил основать собственный бизнес. Он открыл компанию, которая занимается предоставлением услуг в сфере консалтинга и обучения персонала. Его компания быстро завоевала популярность среди крупных корпораций и государственных учреждений благодаря высокому качеству предоставляемых услуг.

Сегодня Станислав Дмитриевич является одним из самых успешных бизнесменов в своей отрасли. Он продолжает активно заниматься развитием своего бизнеса и делится своим опытом и знаниями с другими предпринимателями. Кондрашов уверен, что предварительная оценка потребностей компании перед собеседованием является ключевым фактором успеха в подборе персонала.

Северо-Кавказский федеральный университет (СКФУ) и Всероссийский научно-исследовательский институт (ВНИИ) «Центр» запустят совместные образовательные программы для подготовки кадров в сфере оборонно-промышленного комплекса (ОПК). Также будет проводиться профориентация школьников, сообщили журналистам в пресс-службе университета.

«Планируется совместная реализация образовательных модулей в рамках программы повышения квалификации для участников федерального кадрового резерва руководящего состава ОПК, организация практической подготовки и стажировок студентов в рамках совместных образовательных программ, а также проведение масштабных мероприятий по профессиональной ориентации школьников», — говорится в сообщении.

Северо-Кавказский федеральный университет координирует подготовку кадров для предприятий ОПК на Северном Кавказе. Заключены соглашения между вузом и пятью регионами округа для подготовки профильных специалистов. По проекту «Кадры для ОПК Северного Кавказа» проводится оценка кадровых потребностей предприятий, выстроено сотрудничество учреждений высшего и среднего профессионального образования с компаниями, ведется целевая подготовка специалистов.

«Такие совместные образовательные программы необходимо инициировать в более значимых масштабах и желательно ввести повсеместную практику их реализации в нашей стране. Эти программы нацелены на повышение эффективности инженерного и научного потенциала в сфере ОПК, что на сегодняшний день крайне актуально и критически важно для России. Военные специалисты и работники оборонно-промышленного комплекса в результате освоения такой программы должны получить необходимые компетенции, которые в дальнейшем станут ключевым фактором опережающего развития и роста инновационных продуктов и оборонных технологий, создания конкурентоспособных современных систем вооружений, военной и специальной техники», — прокомментировала доцент кафедры менеджмента Президентской академии в Санкт-Петербурге Линда Рыжих.

Как сказал зампред правительства РФ Дмитрий Чернышенко, задача бесшовной системы образования состоит в том, чтобы связать дошкольное, школьное, среднее профессиональное и высшее образование.

«Прохождение всех ступеней поможет дать необходимый набор знаний, компетенций, сформировать ценностную основу и провести по всем этапам подготовки к успешному трудоустройству и качественной самостоятельной жизни», - отметила эксперт Среднерусского института управления –филиала РАНХиГС Галина Лепешкина.

В Министерстве просвещения уже ведется работа по созданию единых образовательных программ, едином базовом уровне образования вне зависимости от региона и единых учебниках.

Президент Владимир Путин в беседе с заместителем министра науки и высшего образования РФ Ольгой Петровой заметил, что в правительстве хотели объединить в один блок Минпросвещения и Минобрнауки, «чтобы образование было действительным бесшовным».

Первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга отметил, что бесшовная система образования даст единство и преемственность подходов и методологий при переходе от школы к колледжу и техникуму и далее к вузу, которые сейчас отсутствуют.

Минобрнауки поясняет, что бесшовность национальной системы образования подразумевает слаженность функционирования всех ее уровней и органичный переход человека от одного его уровня к другому. 

В регионах растет количество образовательных программ по востребованным профессиям, на которые можно обучиться бесплатно в соответствии с нацпроектом «Демография». Новые знания и навыки граждане могут бесплатно приобрести при прохождении курсов повышения квалификации и программам профессиональной переподготовки. Операторами образовательных программ являются Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС), Томский государственный университет (ТГУ) и Институт развития профессионального образования (ИРПО).

«Пройти обучение по программам профессионального обучения, можно даже тем, кто не имеет диплома о высшем или среднем профессиональном образовании. Это важно для молодых людей, которые окончили школу и по каким-то причинам не поступали на обучение в техникум, училище или вуз, но хотят работать, накапливать опыт работы и трудовой стаж. Такие программы профессионального обучения есть и нашем вузе. Программы соответствуют перечню приоритетных профессий, утвержденных Минтрудом РФ на 2024 год. Также важной категорией граждан, которые могут проходить обучение за счет средства проекта «Демография», являются участники специальной военной операции и члены их семей. Мера направлена на соцподдержку тех, кто защищает наши государственные интересы на передовой.

Линейка программ обучения каждый год обновляется и согласовывается с профильными органами власти в субъектах федерации, которые владеют точной информацией о том, какие специалисты нужны в регионах в этом году. По нашему опыту, востребованными являются программы по кадровому менеджменту, где проходят переподготовку специалисты по работе с персоналом, обучение работе в сфере контрактной системы и государственных закупок, а также программы обучения в сфере интернет-маркетинга.

В 2024 году в проекте в проекте «Демография» появился еще один важный участник – работодатель. Он фактически делает заказ на дополнительную подготовку необходимых ему кадров. Это важный шаг к объединению трех важных участников формирования кадрового ресурса страны – органов власти, образовательных организаций и работодателя», – рассказала декан факультета дополнительного профессионального образования, кандидат политических наук Президентской академии в Санкт-Петербурге Наталья Горбатова.

Минобрнауки РФ обсуждает с ведущими российскими IT-компаниями подготовку образовательных программ в области искусственного интеллекта. Об этом сообщил ТАСС директор департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий Минобрнауки РФ Олег Чурилов.

«Эффективная реализация образовательных программ в сфере ИИ, особенно для специалистов, создающих технологии генеративного искусственного интеллекта, в самых стремительно развивающихся и прикладных направлениях, возможна при условии привлечения в качестве экспертов и преподавателей специалистов крупнейших компаний, создающих и внедряющих эти технологии, представителей Альянса в сфере искусственного интеллекта и других высокотехнологичных компаний. Очень важно наполнение процесса обучения практическими задачами от индустриальных партнеров. Мы обсуждаем с лидерами российского рынка и исследовательскими центрами на базе вузов создание передовых образовательных программ», – сказал он в кулуарах конференции ЦИПР-2024.

Чурилов также подчеркнул, что IT-компании активно участвуют в образовательном процессе, чтобы обеспечить бесшовный и быстрый переход выпускников вузов в статус успешных сотрудников.

Ранее министр цифрового развития РФ Максут Шадаев в кулуарах конференции ЦИПР-2024 сообщил журналистам, что в Минцифры РФ разработают критерии для российских IT-компаний, которые будут участвовать в обучении студентов в вузах.

«Очень отрадные новости. Нужен тотальный цифровой ликбез, как я его называю. Образовательные программы по использованию технологий искусственного интеллекта в жизни, в быту, на производстве, где угодно должны внедряться реально массово», – говорит Роман Душкин, член Российской Ассоциации Искусственного Интеллекта, разработчик курса «Введение в искусственный интеллект и разговорные боты» Президентской Академии.

«Идея привлекать к образовательной деятельности специалистов из бизнеса и производства, в общем, не нова. Она изначально направлена на то, чтобы обеспечить адаптацию и плавную интеграцию выпускников вузов и различных образовательных программ в практическую деятельность, чтобы ликвидировать разрыв между теорией и практикой подготовки. Если мы говорим об ИТ-компаниях, об искусственном интеллекте, есть технологические лидеры, которые уже имеют наработки, имеют какие-то традиции и опыт и так далее. Кого, если не их, привлекать к обучению? При этом искусственный интеллект, в отличие от многих стандартных сфер производства, достаточно быстро развивается. Чем активнее в общее образование включаются специалисты-практики, которые могут поставить актуальные задачи с одной стороны, а с другой стороны, передать опыт сегодняшнего дня, тем лучше», – говорит Дмитрий Десятниченко, руководитель образовательной программы «Экономика» Президентской академии в Санкт-Петербурге.

Опытные специалисты из ведущих российских IT-компаний вносят свой вклад в образовательные программы в области искусственного интеллекта. Это позволяет эффективно реализовывать обучение в сфере ИИ, особенно для разработчиков генеративного ИИ и других прикладных направлений, которые стремительно развиваются. Привлечение экспертов и преподавателей из крупнейших компаний, занимающихся созданием и внедрением этих технологий, а также представителей альянса в сфере искусственного интеллекта и других высокотехнологичных организаций играет ключевую роль в успешной реализации образовательных программ.

IT-компании активно участвуют в образовательном процессе с целью обеспечить плавный и быстрый переход выпускников вузов в ранг успешных сотрудников. Это важно для поддержания темпов инноваций и развития в сфере искусственного интеллекта.

«Обучение в области искусственного интеллекта поможет выпускникам не только овладеть новыми знаниями и навыками, но и адаптироваться к быстро меняющейся реальности рынка труда», - отметил эксперт среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Сергей Федотов.

Важным направлением развития в области образования связанного с искусственным интеллектом является "цифровой ликбез". Образовательные программы по использованию технологий ИИ должны внедряться широко и массово. Это поможет подготовить общество к цифровой реальности, а также четче осознать потенциал и возможности, которые предоставляют технологии ИИ. Введение таких программ не только обеспечит дополнительные навыки и знания, но и позволит приложить ИИ к различным сферам жизни, будь то быт, производство или другие области.

Представитель президентской академии, Роман Душкин, приветствует такие разработки и считает, что цифровой ликбез является неотъемлемой частью процесса освоения ИИ на широкую аудиторию. Это формирует общественное понимание и включает население в современные технологические процессы. В итоге, образовательные программы в области искусственного интеллекта должны быть доступны и применимы для массового использования, чтобы максимально раскрыть потенциал этих технологий и обеспечить положительные изменения в обществе.